Korleis er det der du bur?

Korleis vil du skildre bumiljøet ditt? Er t.d. gata di, vegen din, nærområdet ditt ein levande   pulserande stad der ting føregår? Kva og korleis er det pulserande? Er det mennesket som går eller handlar, bilar og bussar som køyrer, barn som leikar eller stanken frå…. som skaper liv?

Det er verdt å lese borna sine forteljingar i Hanne Wilhjelm si doktoravhandling “Barn og omgivelser” frå 2002. Ho har intervjua born frå to bydelar i Trondheim, Elgseter og Møllenberg og gjennom teikning og ord skildrar dei bumiljøet sitt, kva dei gjer på og korleis dei brukar “gata si”. Det er interessante observasjonar.

Både landskapsarkitekt, byggarkitekt og planleggar som har vore sentrale aktørar i forskingsarbeidet har i følgje Wilhjelm fått noko å tenkje på. Barneperspektivet, dvs. born som brukarar var lite synlege når desse byområda vart planlagde. Avhandlinga omhandlar forsking på by- og bustadmiljø, men har i tillegg viktig barneforsking.

I boka “Space and Place” nemner Yi-Fu Tuan dette med erfaring for å forstå omgivnaden vår. Born er flinke til å skildre nettopp rom og stad utifrå erfaringar. Dei målar med kroppen sin, avstand og storleik og sansar med øyre, nase og munn for å skildre. Dei er verkeleg opptekne av både “space og place” på same tid.

Lukke til med å observere!

[RVK]

 

Første samling på arkitekturstudiet

Litt tegning ble det for studentene på denne samlingen. Det var kaldt, men ut “måtte” de.

[ms]

 

Godt nytt studieår

Velkommen til et semester med arkitektur.




















Stedet er Nesje i Lofoten.
[ms]

 

Kreativitet-tegning-syn

Å tegne i rom som disse jentene har gjort er en ting. Å få fram romopplevelse på et flatt papir er noe annet. I Nettbasert Kunst og håndverk har vi brukt Betty Edward´s bok Drawing on the right side of the brain. Hennes hovedpoeng er at det er vi må ta ibruk egenskaper som er lokalisert i den høyre hjernehalvdelen når vi skal lære å tegne rom som oppleves tredimensjonale. Koplingen mellom rom og syn befinner seg nemlig her og hun foreslår teknikker for å aktivere høyresiden. Å tegne er å se er bokas norske tittel. Nyere forskning har bekreftet Edward’s erfaring at syn og romoppplevelse ofte overstyres av språk- og symbolorienteringen som har sitt senter i den venstre hjernehalvdelen.

Jill Bolte Taylor er en amerikansk hjerneforsker som ble rammet av slag. På lenken forteller hun hvordan erfaringen ga henne innsikt i hjernehalvdelenes ulike funksjoner. Den siste tiden er begrepet flyt blitt populært. Det man legger i begrepet, ligner erfaringer som Taylor beskriver. Når vi skal snakke om kreative prosesser er det et interessant perspektiv å ta med.

{UG}

 

Kreativitet

{UG}

 

“Nettsider for alle” – nyttige tankar

Ingeniørstudentane på HiO arbeider med “Nettsider for alle”

I artikkelen finn de nyttige tankar. Fin start til tema i veke 49 og til den siste samlinga vår.

“Nettsider for alle” finn de her.

[rvk ]

 

“The danger of the single story”

Chimamanda Adichi

En smakebit på tema på kommende samling i desember



{UG}

 

Bloggrefleksjoner

Å tenke på tvers

Bloggformen vil tenke på tvers. Den vil begynne hvor som helst. Med fragmenter, et ord, en detalj. Assosiere, finne, lete, sette sammen, peke, favne.

Pedagogiske miljøer

Let under bildene

{UG}

 

Hva? Når? Hvor?

Visuelt språk

Hva er visuelt språk? Kommunikasjonsaspektene ved det visuelle, grafisk design, ordenes form og layout.

Det er også ordenes bildeskapende evne. Forholdet mellom språket og rommet. Hvordan ordene skaper rom. På andre samling (oktober 2009) var dette et tema. Hvilke «knapper kan trykkes på» for å engasjere den som skal forstå et budskap? Eksempelvis kommunikasjonen med ord og bilder i studentenes arbeid med oppgaven Visuell kommunikasjon på egen arbeidsplass.

Hvor er vi, hvor skal vi?

Vi har studert visuelle virkemidler. Form, farge, komposisjon. Hvordan gjøre bruk av dette i hovedoppgaven? Og gå et skritt videre, spille på virksomme assosiasjoner, orientering i rom og følelsesmessige «effekter»? Aristoteles bruker begrepene handlingens-, tidens- og stedets enhet i forhold til dramatikk. En powerpoint er et drama. Hva skal vi, når og hvor?

Tenk deg at du skal formidle ditt budskap til en som har null peiling! Sett deg i den andres posisjon.

{UG}

 

Kommunikasjon av paradokser

Fascinasjon

Sediments, Sentiments (Figures of Speech) 2007

På andre samling (oktober 2009) så vi Allora & Calsadillas utstilling på Samtidsmuseet. Ut fra den monumentale skulpturen Sediments, Sentiments (Figures of Speech) hørtes operasang. Librettoen var satt sammen fra kjente taler holdt av bl.a Martin Luther King, Dalai Lama, Saddam Hussein og George W. Bush. Paradoksal forførelse.

Hvordan og hvorfor blir vi påvirket? Hva kommuniserer? Hvordan skal studentene gå til verks for å lagen en virkningsfull presentasjon av hovedoppgaven?

På slutten av dagen hadde vi oppsummering med studentene fra KH2 som også hadde sett utstillingen. De hadde hatt workshop i filosofisk samtale. Ordet de bestemte seg for å behandle var fascinasjon. Vi diskuterte hva som fascinerer bl.a dataspill og Let’s dance. Det er attraktivt å bli fascinert. Men evnen til å fascinere kan brukes i ulike hensikter.

{UG}